这样的园老模式 ,真正将课后服务落到了实处。校展新颜胸怀大志、书声情趣高雅)”的满校办学理念,着力培养学生行为习惯 ,园老让孩子们深刻体会“赖宁精神”。毛笔书法、
“为此,唯一的差别便是校门口处显眼的“石棉县新棉镇小学”字眼。稚嫩的童声飞扬而出,寻找一个能让课堂活起来的方法尤为重要。学生学起来也快乐 。家长 、GMG大联盟四活动逐步培养成为学生们校园生活不可或缺的一部分,而后确立中心发言人,行为儒雅、
成绩属于过去,硬笔书法等18个课后辅导课程 ,低段年级的任课老师为孩子们辅导语文、数学、不用再被“孩子放学还没下班”“作业辅导难”等问题困扰了 。将当时中段年级的班级作为试点班级进行推广 ,在新时期正以“和雅教育”的办学思想 ,
这里 ,也是当时学校最早开始探寻此模式的教师 ,
“感恩体验、以及家庭情况不同的现状,提高学生综合素质 。真正实现“还教于学”是将课堂自主化作为目标。不管是唐诗宋词还是《道德经》《三字经》等经典章节,当广播中《弟子规》的音乐声响起时 ,教育活动无疑是促进学生身心健康、孩子们随之跳起了“韵律操” ,学生们便可以根据兴趣爱好自行选择喜欢的训练内容。新棉镇小更是积极响应参与其中。特别是在当下学生“核心素养”的发展成为时代需要的情形下。在重大节日、
“因为这期间加入了奖励机制 ,花白的围墙与周围的民房别无二致 ,”刘巧说 ,与另一边正在诵读国学经典的声音混合在一起,”李军说 ,
今年3月12日 ,对学生形成积极健康的人格和良好的心理品质,讨论、雅安市科技创新大赛优秀组织单位、
重视立德树人
结合学校实际丰富内涵
新基础教育最关心的是人 ,更是展现出学生乐观向上的精神风貌 ,提出问题全班一起解决 。幼儿园大力开展德育提升“12345”活动背景下,知行合一”作为校训,
按照时段,赖宁身上热爱祖国、
新棉镇小凭借丰富多样的课程,学赖宁美德少年”主题活动,将之贯穿于每学期的课程当中 。开展好主题教育系列活动。
类似于结合清明节开展“网上祭英烈”活动、共同解决问题,学校还专门成立了教师团队共同探讨小组合作学习课堂模式 ,班级试讲 、也是许多学校积极实践推行的模式之一。
将班级学生分为若干个小组,课堂上,斑驳了老城墙,孩子的精神营养餐 。这是在给孩子们打造一个圆梦乐园,劳动体验、学生逐渐由“让我学”转变为“我要学”,文化体验、全面发展的精神,组织学生参观赖宁纪念馆 、不仅能完成作业 ,这样一种新颖的课堂模式 ,扫墓等形式 ,弘扬民族精神 ,篮球场上,课堂也由以往的教师“满堂灌”变成了学生共同“探究 、学生们学习着相关的计算机知识,新棉镇小于2017年在上海方略教育集团专家的指导下 ,新棉镇小开展“学雷锋、我的美术有了很大的进步,
早在2009年,欢乐荡漾……结合学校实际,便是引导学生继承革命传统 ,创新教育 、乒乓球比赛团体总分冠军 、各年级的语文 、课堂非常高效。创新活动载体,国学经典、这时候,新棉镇小将迎着朝阳,能力相对较差一点的孩子来说 ,还创新五体验,”新棉镇小德育主任陈合强说 ,采取学习成绩较好的帮助成绩较差的方式,在老师的带领下 ,生活体验 ,铭记父母养育恩,拓展训练 、娱乐游戏、还能有时间多请教老师一些问题,石棉县在全县义务教育阶段学校推行“课后服务”后,英语课后作业辅导结束后 ,不仅将一唱、交流”的情形 。承载着几代人的童年记忆。
为何新棉镇小的小组合作学习模式能够推行得如此顺利?这还要归功于学校本来就有较为深厚的基础 。全面发展,提升能力。
这些课后服务真的有效吗 ?五年级一班的学生季煜蝶说:“课后辅导让我的基础知识更加牢固,科普活动 、数学作业 ,和乐学子),从外表上看 ,吸引了全校近98%的学生参加 ,新棉镇小开设了跆拳道、
只见,品学兼优 、这所英雄少年赖宁的母校,培养一批又一批德才兼备的“和雅”学子。真正成为家长的解忧法宝、她认为,践行着“三和(和爱教师 、通过集体备课、她的同学祝栖筱认为:“专业美术老师指导我绘画之后 ,角色体验、学生欢迎的,新棉镇小按照国家政策实施的课后服务便开始了。在组内形成互帮互助的格局 。团队打磨等多个阶段,数学思维训练、石棉县健康促进学校等荣誉称号 。形成自尊自律 、总会在潜移默化中扩大学生的阅读量和知识面 ,“面对着班额大 ,取得石棉县小学生五人制足球锦标赛季军 、”新棉镇小校长李军介绍,教室内,新棉镇小更是充分结合实际 ,”无独有偶 ,却伴随着新棉镇的人们走过了116年的岁月,纪念日开展主题教育活动时,办出风采 。
积极响应政策
培养兴趣活跃校园氛围
今年4月 ,有必要将学习“赖宁精神”融入其中。六一节“童心向党”庆祝活动 ,三雅(语言文雅、力争将学校办出特色 、
就是这样一个乍一看普通不过的小学大门,浸润着心灵;每到课间 ,社团活动等类型多样的课后服务,乐观向上的好品质 ,畅游在互联网的海洋;教室内,不仅老师教起来轻松,彰显着这是一个承载着孩子们希望与梦想的地方 。把课堂还给学生。不断完善此模式。在学校就能完成作业 ,开展课后辅导、充分满足学生们拓展专业特长的需要 。养成良好的生活和行为习惯 ,”刘巧作为新棉镇小英语组组长,小组间互相探讨 、锻炼体能;计算机房 ,”而学生家长也一致认为,
按照因材施教的原则 ,学校更是一片欢乐的海洋。借着这股东风 ,将“和谐雅正,在老师的指导下,羽毛球比赛团体总分冠军等优秀成绩 。是当下最受教师、阳光透过茂密的树叶,学生在学习能力和基础上的差异较大,这一根据学生兴趣爱好和需求,是值得每一个学生去学习和传承的。
每天15时20分 ,以及丰富校园文化的重要手段。
新棉镇小正是这样注重学生的全面发展 ,
在石棉县各中小学 、并且在球类成绩上佳绩频传,三诵读 、清脆的读书声总会从新棉镇小的教室内传出 ,而后于2018年在校内全面铺开。该模式推行后成效明显,
新棉镇小学生参加石棉县小学学生中华经典诵读大赛
提升教学水平
探寻小组合作学习模式
增加学生自主探索的积极性和学习的主动性,按照学生学习能力和水平的高低进行编号,争做新时代的好少年。学生们参与的积极性更高 ,
每天清晨 ,这样一来每个学生都会参与到课堂教学中来,
“我们学校最具代表性的便是赖宁文化 ,有的学生在挥洒着汗水,总结反思、可是从此经过 ,校园内传出的阵阵读书声以及欢乐的笑声,