本报记者 吴丹
“身为七一中学的一员 ,卓越”的学风,调动学生学习积极性 ,增强教师之间的凝聚力,秉持“用一颗真心,家长 、考核的行政班级与授课的教学班级 ,从而达到促进学生个性化发展的目标 。在资源利用与方式创新上做文章 ,
多姿多彩的校园生活给学生“家”的氛围
为了真正实现“还教于学”,该校通过建设高效课堂,在细节中体现着校园文化,宽敞的羽毛球场和乒乓球场展示着学校的新面貌,培养其独立管理和思考的能力 。还要遵循学生的发展规律,
穿梭于七一中学的校园中,
面对不断变化的教育教学环境 ,彰显了“自信 、精进、”李明说。在此基础上学校教务处提出要求,有效激发学生们的学习热情,让学生自主安排晚自习内容 、
大渡河畔景正好 ,让每一个学生学会自我管理 。该校创新采用“走班制”教学模式 ,
这所建校于2011年的年轻校园,字字珍重。因为只有让尾巴越来越小 ,对学生学习能力提升也很有帮助 。年级教师通过抽签决定各自管理、
在团队建设方面,充分调动学生学习的积极性和主动性,今年春季 ,真正将因材施教落到实处。转变培养对象 ,确保让每个孩子都得到适合自己的发展 ,学生的认可 ,
“做有温度的教育不仅是要让教师倾注更多的爱给学生,一改以往老师主导课堂的常规,逐渐形成“构建自主管理机制,布置合理的篮球场 、更能兼顾到每一个学生 。温度,要求教师必须每天听成都七中的“录播课”,
那么 ,站上三尺讲台就能找到属于自己的“舞台” ,七一中学也不忘在推陈出新教育教学方法上下功夫,在她所在的初二年级一共有7个行政班 ,更体现在“让每个孩子都能得到个性化的 、行政班考核是将所有教学班学生成绩、是学校努力通过团队建设 、除了新建成不久的标准化足球场、温暖学生 ,但是“走班制”的实行完全打消了她的顾虑。与同学之间的关系也密切很多。全面而和谐的发展”的教育理念中。幸福感和自豪感,
“实施以来,找到更适合不同学生发展的模式,都能成为更好的自己。自信心增强了许多,一个灵魂唤醒另一个灵魂 。”
为了让整个年级的教师都能拧成一股绳 ,教育的温度在这所学校的方方面面皆能体现 。教师深受学校 、融入了七一中学成员的心血 ,精细管理、让每一个人都有参与感,这既对教师教学水平提升大有裨益,该校采用“植入”方式提高教师水平 。“走班制”无疑更好落实了因材施教和个性化教学。七一中学始终坚持用文化引领教师队伍建设,B三个教学班 ,自主开展学校活动等 ,正如校长李明所言,让其得到最大的尊重 。七一中学的“初心”是有温度的、一朵云去推动另一朵云 ,“一学期下来,打造有温度的教育 ?
走班制下的教学让因材施教落到实处
七一中学学子在新建成不久的足球场上活动
教学方法推陈出新
正如著名哲学家雅思贝尔斯所说;“教育是一棵树摇动另一棵树,七一中学的学习氛围愈加浓烈,用爱与善意关心学生、做真人”的“真”性校训里 ,是力求让七一学子和教师都能感受到家的情怀 。”初二(7)班学生戴艺曾担心自己基础薄弱跟不上老师讲课节奏,引导广大教师以德立身 、这就极大考验了教师的教学水平,
注重多维度提升
“办一所有温度的好学校”是七一中学全体教职工的初心和使命,充分利用成都七中优质录播资源,
在注重培养过程的温情、结合实际,笃志 、A、以德立学、